группа раннего возраста: группа раннего возраста

Особенности занятий в группе

В работе с детьми раннего возраста педагоги учитывают, что познание мира происходит с помощью взрослого человека, путем подражания. Они с интересом исследуют сенсорные свойства окружающих предметов: открывают и закрывают, трогают, бросают, нюхают, пробуют на вкус. Наблюдая за взрослым и повторяя его движения, слова, ребенок начинает усваивать новые навыки, учится говорить, обслуживать себя, т. е. становится более самостоятельным.

Все элементы обучения проходят в специально организованные игры.

Занятия должны проходят только в игровой форме. Малыши в силу своего возраста всегда очень подвижны, любознательны. Поэтому обучение малышей чему-либо возможно только в том случае, когда затронуты положительные эмоции ребенка. А это можно достичь только в игре.

Обучающая программа

Образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы».

Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, Москва, 2016г.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Пособие «Наши пальчики играют» Пособие разработано М.Г.Борисенко, Н.А.Лукина, С.-П., 2003г.

Пособие содержит таблицы к играм разной направленности. Предусмотрена работа воспитателей по развитию мелкой моторики детей до 3 лет (по развитию пальчиков, кистей рук в играх с водой, пластилином, бумагой, мозаикой, шнуровкой, выкладывание разных предметов, а также фольклорные пальчиковые игры с самомассаж, игры по развитию тактильного восприятия).

Решаются задачи: развитие зрительно-моторной координации, восприятия свойств предмета, чувствительности, познавательный процесс ребенка, идет разностороннее гармоничное развитие.

Методическое пособие дает полную картину развития мелкой моторики в соответствии сензитивными периодами т.е. с периодами возрастного развития ребенка. За основу взяты показатели развития тонкой моторики по А.Д.Гезелу.

Программа художественного воспитания,

обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки»

Авторская программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет И.А Лыкова, Москва 2017.

Направлена на формирование эстетического отношения и художественно-творческое развитие в изобразительной деятельности. Представляет вариант реализации базисного содержания и специфических задач художественно-эстетического образования детей в изобразительной деятельности.

Программа «Цветные ладошки» содержит систему занятий по лепке, аппликации и рисованию для всех возрастных групп. Интеграция разных видов изобразительного искусства и художественной деятельности детей на основе принципа взаимосвязи обобщенных представлений и обобщенных способов действий обеспечивает оптимальные условия для полноценного развития художественно-эстетических способностей детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.

Основные задачи:

Развитие эстетического восприятия художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов.
Создание условий для свободного экспериментирования с художественными материалами и инструментами.
Ознакомление с универсальным «языком» искусства – средствами художественно- образной выразительности.
Амплификация (обогащение) индивидуального художественно – эстетического опыта (эстетической апперцепции): «осмысленное чтение» - распредмечивание и опредмечивание – художественно-эстетических объектов с помощью воображения и эмпатии (носителем и выразителем эстетического выступает цельный художественный образ как универсальная категория); интерпретация художественного образа и содержания, заключенного в художественную форму.
Развитие художественно – творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии.
Создание условий для много аспектной и увлекательной активности детей в художественно – эстетическом освоении окружающего мира.
Формирование эстетической картины мира и основных элементов «Я – концепции – творца».

Программа «Цветные ладошки» построена и реализуется на общепедагогических, дидактических принципы и имеет специфические принципы. В программе сформулированы педагогические условия, необходимые для эффективного художественного развития детей дошкольного возраста. Авторская программа художественного воспитания и развития детей 2-7 лет включает систематизированный комплекс учебно-методических изданий и современного наглядно-методического материала (демонстрационного и раздаточного).